Primer premio concurso “UCA te premia”

Las alumnas Cavallero, Iara; Formica, Ligia y Mathey-Doret Ziomara de quinto año de la modalidad Ciencias Naturales de la E.E.T. "Ing. Enrique Gomara" realizaron un proyecto que participó el día 4 de noviembre de 2011 en el concurso "UCA te premia" organizado por la Universidad Católica Argentina. Luego de ser evaluados por docentes universitarios, entidades empresariales y docentes del nivel medio de educación, este trabajo obtuvo el primer premio que consiste en dos becas de estudio en esa facultad.

Comenzaron a trabajar en él al inicio de este ciclo lectivo. "Comiendo sano se vive mejor" surgió cuando notaron una gran problemática en la forma en que los jóvenes de la institución se alimentaban a la hora del recreo y del almuerzo. A raíz de esto se plantearon ciertas inquietudes como ser la razón por la cuál los niños no elegían consumir alimentos más saludables y de qué manera, desde su lugar, podían revertir o mejorar esta situación.

Por ello, se propusieron como objetivo fomentar una alimentación saludable a través de ciertas estrategias; teniendo siempre en claro que no debían obligarlos a cambiar sus hábitos alimenticios sino que ésto fuera un acto voluntario.

Comprendieron que, a través de la educación y la difusión del material, podían alcanzar esta meta.

Primero realizaron una encuesta para que los alumnos contaran en qué se basaba su dieta y su punto de vista sobre el tema. A partir de estos resultados implementaron una metodología de trabajo que abarcó charlas, carteleras, realización de power points, lo que les permitió llegar a ellos.

Luego de esta larga etapa pusieron en marcha la oferta de alimentos más sanos en el kiosco del colegio; brindándoles la posibilidad de elegir qué consumir.

Después de un tiempo se realizó nuevamente la encuesta para obtener los resultados de todo el trabajo de capacitación y difusión del proyecto, y descubrieron que el cambio se había producido y había sido favorable.

Más allá del importantísimo reconocimiento a través de las becas que permitirán que las jóvenes puedan estudiar carreras que se habían planteado; sus palabras, en relación con su experiencia son sumamente gratificantes ya que nos hablan de espíritus repletos de sueños, de ganas, de responsabilidad y de amor al estudio y al esfuerzo.

"La experiencia vivida fue muy satisfactoria ya que todo el esfuerzo y el trabajo realizado a lo largo del año fue reconocido" (Ligia Formica).

"Me propuse un desafío y logré superarlo. Siento que aporté un granito de arena que algún día nos permitirá caminar sobre una playa" (Iara Cavallero).

"Sentir que a través de este reconocimiento se acrecientan las ganas de seguir trabajando para superarnos día a día y así generar, por más pequeño que sea, un cambio en el mundo" (Ziomara Mathey-Doret).

La “149” Presente

La escuela primaria "José Hernández" Nº 149 de Pueblo Esther, la escuela especial "Don Orione Nº 1250 Gral. Lagos, la Escuela Nº 132 de Villa Gobernador Gálvez e integrantes de la Comuna de Pueblo Esther, el pasado 10 de noviembre, en el Anfiteatro de la vecina localidad mostraron su quehacer artístico musical y pedagógico. Los principales protagonistas fueron nada más ni nada menos que niños de nueve a catorce años y docentes de modalidades especiales.

El encuentro fue impulsado por la supervisora de educación musical Sra. Graciela Lagger, la supervisora del área artística Sra. Vicario, ambas representantes del Ministerio de Educación y la Sra. Mónica Endrizzi, actual directora de la escuela primaria Nº 149 "José Hernández"

La puesta en marcha de la propuesta didáctica brindó la oportunidad a maestros de educación musical de mostrar el Plan Coral, organizado y trabajado durante el ciclo lectivo, con la finalidad de ofrecer acciones orientadas a la apropiación de recursos que faciliten el desarrollo del canto y la dirección coral a través de instancias colectivas de trabajo entre docentes y niños.

Además los educadores del área plástica de las distintas escuelas y de la Comuna gozaron de la posibilidad de plasmar sus habilidades artísticas con pinceles y acuarelas en pupitres históricos y vivientes de las escuelas públicas. Dichos pupitres fueron tomados como "obras" a intercambiar entre instituciones destacadas de la localidad sede.

El mencionado evento fue decretado de "Interés comunal" por el actual presidente comunal el Sr. Flavio Puccini.

Amsafe vgg se movilizo

El pasado 25 de Noviembre integrantes de Amsafe VGG , docentes y comunidad educativa de la ciudad se movilizaron con el fin de hacer los siguientes reclamos al Concejo Deliberante: Creación de escuelas primarias en predios ya establecidos en los barrios Coronel Aguirre y Mortelari. Escuelas secundarias en Parque Alegre y EEMPA. Retiro de aulas móviles y construcción de la misma escuela 515. Independización de anexos en el nivel secundario Nº 515-680 y en el nivel inicial cumplimiento ya acordado en las escuelas 1204 y 1281. Creación de Centro de Educación Física (actualmente no hay en la ciudad). Creación de cargos docentes y horas cátedras que garanticen la obligatoriedad de la escolaridad en cada barrio, con cargos especialidades y de maestros integradores. Garantizar los cargos necesarios para mantener las rotaciones en los talleres de la Escuela Técnica N°485 con sus 12 hs cátedras semanales por alumno, para conservar el perfil técnico con inserción laboral.

Feria del libro en Teodelina

El Colegio Teodelina Fernández de Álvear realizó, como ya hace casi diez años que viene haciéndolo, la "Feria del Libro", destinada a los alumnos y padres del colegio, además de otras instituciones educativas de la ciudad. Dicho evento consiste en vender libros que les facilitaron las siguientes entidades: Librería Ross, Editorial Santillana y Edelvives.

La misma fue organizada por el departamento de Lengua y Literatura y es la actividad anual en la que participan y colaboran los alumnos de 5º año de la modalidad de Humanidades. Los chicos fueron los encargados de promocionar los libros y de la atención al público. Los docentes se encargaron del manejo del dinero.

La feria fue abierta para padres y alumnos del colegio y también se envió invitaciones a las demás escuelas de la comunidad. Quien también asistió, fue la supervisora de la Educación secundaria de la provincia del Ministerio de Educación, Sandra Ballesio.

Además de la gran cantidad de libros de todo tipo, como de cuento, cocina, novelas, etc., también hubo lugar para una pequeña exposición artística de Nerina Acurso.

Un gran evento destinado a promover la lectura que acerca a los chicos a la cultura.

Saberes y Sabores: Aprendiendo a hacer pan

En la escuela Martín Miguel de Güemes se realizó una cocinada de pan, promovida por el Ministerio de Educación de la provincia. Bajo el proyecto "Saberes y Sabores", los alumnos del 1º ciclo (1º, 2º y 3º grado) tuvieron una jornada destinada a cocinar pan junto a sus papás. Fue la única entidad donde se desarrolló este proyecto del Ministerio.

La misma de llevó a cabo el martes 18 de octubre en el comedor de la entidad, donde se les enseñó los ingredientes que debe llevar una masa, a amasarla y a hornear el pan. También se los instruyó acerca de los valores nutricionales que tiene el pan y cada uno se llevó un souvenir.

Además de aprender a cocinar pan y sus beneficios, los alumnitos pudieron compartir por un lapso de aproximadamente de dos horas junto a varias mamás y papás que se acercaron a formar parte de la jornada. Con delantales, gorritos y harina en mano, se pusieron a trabajar.

Bodas de Plata de la Escuela Soldado Aguirre

El pasado 16 de Septiembre en un acto al aire libre y con la asistencia de Ex combatientes, autoridades de la ciudad, vecinos, alumnos, ex alumnos, profesores y todos los que fueron parte de la historia de esta comunidad educativa, se festejaron los 25 años de la Escuela Soldado Aguirre. Esta entidad que nació por la necesidad del barrio y el trabajo de los vecinos merece un espacio importante. Es por esta razón que decidimos postergar esta nota para nuestra próxima edición ya que hay fotos y testimonios que merecen ser contados.

Primera Muestra de Ciencias y Tecnología

El estudio de las Ciencias Naturales forma parte del currículo desde los primeros niveles de escolaridad, los objetivos están relacionados con los valores de la educación que la escuela se propone transmitir.
La Escuela Nº 1148 Martín M. Güemes quiso compartir con la comunidad la muestra de Ciencias y Tecnología brindando un espacio de participación, formación, enseñanza, aprendizaje, encuentro, descubrimiento, asombro y discusión para docentes, alumnos y la comunidad.
Esta iniciativa, permite desarrollar habilidades de investigación y divulgación, necesarias para fomentar el intercambio de experiencias.
Los alumnos son los protagonistas ya que participan en la identificación y la caracterización del problema relevantes para luego explorar alternativas. En cada nueva edición, niños y adultos confluyen en una exposición pública de sus trabajos que han realizado durante el año, que permite la búsqueda de respuestas innovadoras a problemáticas regionales.
Para los niños es una experiencia crucial encontrarse con los métodos formales de la investigación e innovación y reconocerlos como herramienta para modificar la realidad.
En esta muestra se han trabajado diferentes temáticas: seres vivos, células, el cuerpo humano, la salud, energía, objetos y materiales diversos.  Además de la Muestra, se aprovecho la oportunidad para inaugurar el nuevo laboratorio que fue visitado por toda la comunidad educativa.

25 años en un “Mundo Feliz”

El pasado sábado 10 de Agosto  en el Anfiteatro de la Plaza de la Madre, el Jardín de Infantes y Preescolar “Mundo Feliz” festejó sus 25 años con una abierta mateada donde concurrieron alumnos, familiares, ex alumnos, docentes y amigos. Una tarde soleada digna de estas Bodas de Plata que tuvo como líder a su Directora Adriana Espadas. Adriana nos contó que en sus comienzos el jardín estuvo en su domicilio de J.B.Justo 2085 y ya en 1994 con un gran esfuerzo se construyó el espacio propio al lado de la propiedad.
“Por este jardín pasaron infinidad de pequeños, ya hoy hombres y mujeres, docentes, auxiliares que compartieron la tarea de “educar jugando” a todos ellos les agradezco y les mando un beso grande y a toda la comunidad villagalvense que confió y confía al jardín su tesoro más preciado: sus hijos” declaro emocionada Adriana, que cortó la torta y la compartió con todos los que se hicieron presentes en la mateada.
El actual plantel de docentes y auxiliares está compuesto por: Beatriz Gónzalez, Elizabeth Mazzini, Gretel Ippolito, Mónica Zappacosta, Cristina Zappacosta, Mercedes Soto, Yanina Perez. Fonoaudiologa: Viviana Espinosa. Directora : Adriana Espadas.

Continúa el conflicto en la Técnica Vicecomodoro Marambio

Un grupo de padres de los alumnos de la escuela Técnica siguen manifestándose en contra de los directivos de la institución por implementar las prácticas en los talleres como materias “optativas” ya hace varios meses.

La opinión de los padres y también algunos profesores es que la esencia y la base de la institución siempre fueron las prácticas en los talleres equipados con lo que cuentan.

En la edición anterior de Desarrollo Zonal, se pudo observar las condiciones actuales en las que se encuentran los talleres que permanecen cerrados. El descontento de los padres sigue aumentando día a día ante la falta de respuesta no sólo por parte del director, sino también por parte del Ministerio de Educación.
Lo que enfadó mucho más al grupo de papás, quienes declararon a este medio, es que según sus hijos, habrían sido “amenazados y presionados” por el director para que advirtieran a sus padres que no participen de las protestas en la puerta de la escuela, ya que la entrada a la misma se les prohíbe.
De todas maneras, se siguen reuniendo periódicamente para hablar y tratar de buscar soluciones. El próximo paso a seguir, es continuar manteniendo el contacto durante las vacaciones para poder comenzar el segundo cuatrimestre con alguna respuesta. Mientras tanto, los alumnos siguen sin recibir las clases prácticas en los talleres. Otro punto de conflicto se sitúa en que para el año que viene, habrían tomado la decisión de pasar a cuarto año al turno noche, a lo que todos se oponen por la inseguridad que se sufre en la zona sobre todo una vez que oscurece. A este conflicto se le suma, que hay profesores que se encuentran a favor de la decisión del director y supuestamente habría tomado represalias en contra de los alumnos aplazándolos, declararon los padres indignados.
El jueves 30 de junio, también se acercaron a los padres un grupo de representantes de la delegación de AMSAFE y el canal de televisión Somos Rosario.
Por ahora, quedaron en reunirse para ultimar detalles para dirigirse hasta Santa Fe para ser escuchados en el Ministerio de Educación.
Rocío Anahí Galán

Gomara y Teodelina

Se inició la campaña en ambas instituciones educativas de la localidad de Villa Gdor. Gálvez.
Desde el mes de junio y hasta noviembre, la Escuela de Educación Técnica Ing. E. Gomara, y Teodelina F. de Alvear de Villa Gobernador Gálvez trabajan de manera articulada en un proyecto que busca educar a los alumnos y sus familias en materia de recolección selectiva de residuos.
Entre los objetivos que persiguen los estudiantes, no sólo se encuentra el cuidado del medio ambiente y su contribución al descenso de efectos impacto ambientales negativos, sino también a intentar concientizar acerca de la creación de hábitos de arrojo de los restos para contribuir a reducirlos.
La clasificación de la basura se basa en 3 tachos de colores acordes con los criterios utilizados en el plan que lleva adelante la municipalidad de Rosario, en donde se arrojan por un lado, en un cesto naranja todos los plásticos (botellas y tapitas); y por otro, en un cesto blanco los papeles, diarios y cartones. Por último, todo lo que sea orgánico y no reciclable, se ubica en contenedores verdes.
Un aspecto importante a destacar, es que todo lo que se recauda es retirado por familias de la localidad que viven de la recolección de residuos. Hasta el año pasado, ambos colegios donaban al comedor infantil “San Damián” la totalidad de las ventas de los plásticos y papeles.
Previamente al comienzo de la acción educativa, se capacitó a toda la población escolar: alumnos docentes y no docentes. Se repartieron folletos, armaron carteleras y organizaron los grupos de separación con distintas responsabilidades.
El desafío continua con la concientización en los hogares y empresas de la ciudad.
Por Sabrina Acurso

Plan Fines 2011

Desde el año 2008 en la Escuela Vicecomodoro Marambio de calle Bv. San Diego y Alvear, de la ciudad de Villa Gobernador Gálvez, es sede del Plan Fines que el pasado 30 de junio superó los 140 egresados. Dicho plan posibilita finalizar los estudios secundarios y obtener el título mediante un plan adaptado a las posibilidades y necesidades del alumno que deberá ser mayor de 18 años.
Según afirmó la Profesora Celia Famoso, referente de la sede Escuela Vicecomodoro Marambio Nº 485 (ex ENET Nº 1), “Fines ha logrado que padres de alumnos adolescentes puedan recibir su titulo de mano de sus hijos con mucho orgullo demostrando que a pesar de los obstáculos que hicieron que en algún momento desistieran de sus objetivos, hoy junto a FinEs pueden demostrales que nunca es tarde y que la educación básica es elemental para la superación de cada persona”.
Destinatarios: jóvenes y adultos mayores de 18 años que terminaron de cursar el trayectos secundario y que aún adeudan materias.Inscripción: de lunes a viernes en el horario de 18:00 a 20:00 hs en la Escuela: San Diego Nº 395.Teléfono 0341-4921489. Documentación necesaria para la inscripción: Constancia de materias adeudadas y fotocopia de DNI.Referente: Prof. Celia M. Famoso. Tutorías: Cursadas y consultas.
La forma de trabajo es a través de tutorías, donde profesores tienen la función de acompañamiento y guía de los estudiantes. Los mismos, deben, durante 2 meses y medio , esto depende de cada área, adquirir las competencia básicas para que se acredite ese espacio curricular.
La modalidad es la de tomar clases en el salón y/o consultas a los profesores con entrega de trabajos prácticos o evaluaciones. Asimismo los alumnos cuentan con el apoyo bibliográfico del plan.
La segunda etapa del plan Fines del año 2011 se llevará a cabo luego del receso escolar de invierno donde se prevé incorporar a jóvenes y adultos que todavía no iniciaron o completaron su educación secundaria.

La Escuela Enrique B. Gomara festejó el Día del Periodista

El 9 de junio pasado, la escuela técnica de Villa Gdor. Gálvez llevó a cabo una jornada de festejos en conmemoración al día del periodista. Esta comenzó por la mañana con una muestra interna de trabajos audiovisuales y radiales pertenecientes a la modalidad Comunicación, Arte y Diseño, y continuó con una charla con la visita de Marcelo Lewandowski y Gustavo Lorenzatti, dos representantes de la profesión, con los cuales se debatió el rol del comunicador de hoy.
Lewandoski, actual vicepresidente del círculo de periodistas deportivos en Rosario, comentarista a nivel nacional de “fútbol para todos”  y periodista de la columna de sección deportes de Telefè Noticias, opinó acerca de Grondona y la AFA, la nueva ley de democratización del Fútbol, y las dificultades de cubrir el deporte local entre otras cosas.
Por su parte, el especialista en espectáculos Gustavo Lorenzatti, actual conductor de “Gira Mágica” y creador de las fiestas de lo ´80, músico y columnista del noticiero local y del programa de tv “Bien Temprano”, se refirió al tratamiento de la vida privadas de las personas en los medios masivos, la nueva ley de servicios audiovisuales y posibilidades que brinda la profesión.

 Tras una serie de preguntas profundas realizadas por los alumnos de 3º,4º y 5º año, los invitados respondieron sin dificultades, revelando algunas cuestiones del ámbito periodístico y hasta sus puntos de vista a través de sus experiencias personales.

 En el caso de Lorenzatti, aseguró haber tomado como modelo referente a Quique Pesoa, y admitió seguir su carrera desde sus propios gustos y deseos dejando de lado la imposibilidad de conseguir empleo y los prejuicios. Además confirmó que “es posible  hacer periodismo sin Internet…” y que “…si o si

hay que chequear la información.”

Tras estos comentarios, el periodista deportivo agregó que “hoy dan por sentado lo que se lee en las redes sociales…”, haciendo una comparación con años anteriores  cuando los medios como la radio y la televisión tenían el saber. “Actualmente,  lo que se ve y se mira o se escucha, se debe tomar con cierto grado de duda.”
  La charla culminó con anécdotas personales relacionadas con sus vivencias como comunicadores y algunos consejos para el alumnado, especialmente para aquellos que se inclinan a hacia el arte, el diseño y la comunicación, con un fuerte aliento hacia la búsqueda de la vocación y el esfuerzo por conseguir un lugar en el mundo.                                
Por Belén Alderete y  Lía Opicci

 Fotos: Camila Kunze (alumnas de 5to Comunicación)

Conflicto en la E.E.T Vicecomodoro Marambio

El miércoles 1º de junio un grupo de padres de alumnos de la E.E.T Nº 485, “Vicecomodoro Marambio” se movilizaron hasta la escuela para reclamarles a las autoridades de la institución que revean la situación de las prácticas en los talleres de los alumnos de 5º y 6º año.

Según padres y un grupo de profesores, los alumnos de esos años no tienen las prácticas que sí se venían desarrollando hasta diciembre de 2010. Este aspecto enfureció mucho a los profesores en primer lugar, porque se han cerrado talleres que ellos dictaban y los han pasado a dar clases a 1º año, y a los padres de los alumnos, en segunda instancia, porque opinan que lo esencial de una escuela técnica es el hecho de poder practicar para llegar a tener un oficio y poder desarrollarse laboralmente.

Otro aspecto en el que los padres realizan hincapié, es que los talleres de la institución permanecen cerrados y en estado de abandono.

Hace ya varios meses que vienen expresando su descontento con esta situación, por lo que han agotado todas las instancias para tratar de llegar a buen puerto. En miércoles 1º de junio, fueron recibidos por el director, Alejandro Arriaga, quien intentó brindarles una respuesta que no los conformó. Por tal motivo, escribieron una carta firmada por todos dirigida a la ministra de educación de la provincia de Santa Fe, Élida Rasino en la que piden: “Que vuelvan las prácticas en el taller para 5º y 6º año a la mañana y no de noche, ya que esto beneficia a unos pocos docentes y directivos por intereses propios y que nada les importa la situación que tienen que atravesar nuestros hijos. Exigimos que vuelvan todas las secciones, con sus rotaciones y con los maestros que estaban, puesto que tienen la experiencia y el conocimiento real, de lo que el mercado laboral necesita, por eso pedimos que los hagan participar de todas las decisiones tomadas respecto al taller.

El disconformismo de los padres no sólo pasa porque los alumnos que cursan los últimos años no tienen las prácticas en el taller, sino también porque los de 5º, fueron trasladados a cursar en el turno noche, lo que dificulta la asistencia de muchos de ellos y quedan expuestos a la inseguridad. Algunos de los profesores se unieron a la protesta porque varios de los talleres que ellos dictaban fueron cerrados y no los dictan más.

Una de las respuestas del director fue que ese mismo día había recibido la confirmación de que los talleres serían dictados de manera “opcional” para los alumnos, es decir que ellos mismos serían los que elegirían si asistir o no. Este tema enfureció mucho más a los padres que siguen reclamando para que la escuela técnica siga siendo lo que fue históricamente en cuanto a la capacitación de los jóvenes en oficios, ya que el prestigio y la enseñanza que reciben les facilita conseguir empleo una vez graduados en importantes empresas de la zona.

La lucha de los padres seguirá hasta llegar a la ministra de educación y hasta conseguir una solución convincente.

La Escuela de Educación Técnica Nº 8235 “Ingeniero Enrique B. Gomara” posee dentro de las ofertas educativas, la modalidad Ciencias Naturales terminalidad en Técnico en Salud y ambiento. En esta modalidad el alumno adquirirá competencias que le permitirán prevenir y controlar los riesgos para la salud y el ambiente asociados con alimentos, agua, aire, ruidos y radiaciones, ambiente laboral, vectores.

En el marco de este proyecto educativo se han realizado una serie de actividades, entre las que se destacan:

-La disertación de las alumnas de 4° año (Ziomara Mathey Doret y Ligia Formica) en las Jornadas Ambientales Juveniles sobre “Chatarra Tecnológica” en la UCA de Química e Ingeniería en 2010.

-La realización del curso de capacitación en RCP (resucitación cardiopulmonar) teórico-práctico para todos los integrantes de la escuela.

-Las visitas a escuelas de la zona con charlas informativas sobre prevención de enfermedades transmisibles y la entrega de alcohol en gel elaborado por los alumnos.

-Además, anualmente visitamos diversas empresas como: La Virginia, General Motors, Frigorífico Sugarosa, Bolsa de Comercio Rosario, Laboratorio Litoral.

-Desde hace 10 años, los alumnos de 5° año organizan el curso de capacitación en medidas de higiene y seguridad; además del simulacro de evacuación para el que contamos con la colaboración de los Bomberos Voluntarios y la Dirección de Tránsito de la Municipalidad de Villa Gobernador Gálvez.

-La participación de charlas brindadas por la Municipalidad de nuestra ciudad sobre Buenas Prácticas de Manufactura de Alimentos.

-El pasado 2 de junio se realizó en el Polideportivo de la Escuela una jornada con actividades recreativas referidas al Día Mundial del Ambiente, que se celebra el día 5 de dicho mes; que culminó con la plantación de árboles de especies autóctonas bajo la supervisión del Ingeniero Agrónomo Horacio Di Fulvio.

-Desde hace tres años estamos trabajando con el proyecto “Separación de residuos” con el fin de concientizar a los alumnos en relación a la problemática de la generación de basura y las alternativas de su minimización y reciclado.

-Durante los meses de junio y julio se realizarán muestras de Trabajos Prácticos de laboratorio destinados a alumnos de 7° grado de escuelas de la zona.

Todas estas actividades tienen como finalidad la promoción y protección de la salud y del ambiente y la interacción de la institución en la comunidad.

Es importante destacar que nuestra escuela cuenta con laboratorios de química y microbiología que poseen un importante equipamiento.

Con respecto a la salida laboral, los alumnos podrán insertarse en la industria (gestión ambiental, higiene y seguridad), en laboratorios (de alimentos, aguas, análisis ambientales), aseguradoras de riesgos de trabajo, administraciones gubernamentales relacionadas al área de salud y ambiente, entes reguladores de servicios.

Sobre los estudios posteriores entre las carreras afines a la modalidad se encuentran: Ingeniería Química, Ambiental, de Alimentos; Licenciatura en Química Industrial; Bioquímica; Licenciatura en Biotecnología; Farmacia; Medicina; Licenciatura en Enfermería; Odontología; Agronomía; Veterinaria; Profesorado en Ciencias Biológicas, Matemática, Física y Cosmografía; Radiología; Kinesiología; Técnico Superior Laboratorista; Técnico Superior en Tecnología Alimentaria; Técnico Superior en Higiene y Seguridad, Óptica.

Cumpleaños de la escuela Bateria Libertad

Las instituciones educativas conforman uno de los pilares más importantes de una ciudad. Es por eso, que cuando las escuelas cumplen años lo festejan a lo grande. Tal es así, que la 1241, Batería Libertad celebró sus 31 años con bombos y trompetas. Cabe recordar que dicha entidad fue creada en 1980 como un anexo de la escuela 124, Isidro Aliau y es hasta el día de hoy una de las instituciones más requeridas, tal es así que hay muchos chicos que están en lista de espera debido a la mucha demanda y poca oferta en cuanto a las instalaciones.

Su directora, Laura Pedone, le

contó a Desarrollo Zonal que los 400 alumnos disfrutaron de una formidable jornada en la que tuvieron el show de un mago, donado gentilmente por una mamá y el de “Papel Nonos”. También realizaron un acto en el que los mismos chicos fueron partícipes y para culminar un día inolvidable no faltó la torta y el rico chocolate para seguir festejando todos juntos.

El deseo de la directora y de la vice, María Cristina Pagés es poder seguir creciendo y mejorar las instalaciones de la escuela para brindarle una mejor educación a sus alumnos, y que el cuerpo de 21 docentes y 3 auxiliares también trabajen en la mismas condiciones.

Para el resto del año, tienen planeado continuar con los festejos y participar de jornadas com

o “Palabras al viento”, “Maratón de lectura” y conformar torneos de ajedrez entre otras cosas.

 Como parte de la celebración del 31º aniversario, los mismos alumnos pintaron el frente de  la escuela y restauraron el viejo cartel que había sido colocado en el cumpleaños número 25.

Rocío Anahí Galán

Solidaridad para los alumnos de la escuela 1270

A las docentes y alumnos de esta foto los une un objetivo común: realizar el viaje de estudios a Alta Gracia Córdoba.
Desarrollo Zonal se acercó la mañana del jueves 9 de Junio hasta las instalaciones de la Escuela Nº 1270. Allí nos recibieron las docentes que tienen a cargo los cuatro séptimos que suman casi 100 chicos, ellas son: Mercedes Sánchez, Belkis Cima, Alejandra Fernández y Ema Urbina.

El motivo de la foto es que ustedes conozcan estos chicos, que al llegar a séptimo, como todos los estudiantes quieren su viaje. Ellos han sido favorecidos por la Secretaría de Turismo de la Provincia para realizar el viaje a la colonia que dicha Secretaría posee en Alta Gracia Córdoba. Las maestras nos explicaron que creen posible alcanzar los montos solicitados por estadía y comida en dicho lugar, a través de diversas actividades que están llevando a cabo (rifas, bingos, peñas, entre otras). Pero se presenta el problema del transporte, dado que necesitan dos micros cuyo valor oscila entre los $ 8.000 y $ 9.000, monto que jamás podrían obtener sin algún tipo de ayuda de diversas instituciones o autoridades de la ciudad. “Sería muy triste si tuviéramos que rechazar esta gran oportunidad que tienen los chicos de hacer su viaje de estudios”.
Las familias de estos niños son de humildes ingresos, y por esta razón las seños se han puesto al frente de hacer realidad este “sueño” que no es imposible. Las mismas han enviado cartas a distintas autoridades e instituciones de la ciudad buscando apoyo económico apelando a la solidaridad de toda la comunidad también. El próximo viernes 17 de junio a las 15 horas se llevará a cabo un Festival Patriótico en honor a nuestra bandera, donde los niños venderán empanadas y los interesados pueden realizar sus pedidos al teléfono 4922390 en horario escolar ($ 20 la docena), todo ayudará a estos jóvenes a ver realizado su sueño. Al mismo teléfono se podrán comunicar en caso de querer colaborar con algún aporte económico para que la próxima nota diga “LLEGAMOS A ALTA GRACIA, GRACIAS A USTEDES”.

En las escuelas también se votó

El pasado jueves 12 de mayo se realizó un simulacro de escrutinio en todas las escuelas y niveles de la provincia de Santa Fe. Por ser invitados una semana antes por Directivos del nivel secundario del Colegio Ntra. Sra. del Sgdo. Corazón, Jorgelina Martinez e Hilda Ojeda, tomamos el establecimiento como ejemplo de dicho evento en la ciudad. Docentes y alumnos realizaron todo un trabajo previo a la jornada. Los candidatos fueron próceres, de los cuales los alumnos debieron investigar su legado. Intervinieron materias como Formación Etica, Historia, Derecho, Sociología e Informática.
Se realizaron afiches con publicidad, se confeccionaron los padrones por los preceptores con errores que debían detectar luego los alumnos.
Todo apunto a que el simulacro fuera lo más real posible. Votaron 170 alumnos (3º, 4º y 5º). Dos mesas, cuatro fiscales, 2 presidentes de mesa, 1 jefe de local, armado de urnas y documentos adaptados para votar, sellos y hasta escarapelas para cada votante.
Al finalizar el escrutinio se abrieron las urnas y se comunicaron a los alumnos los resultados, pero antes un recreo electoral.
Muy cerca el nivel inicial y la primaria también realizaban el simulacro. Los más chiquitos acompañados por sus padres. Todo se realizó en base a la palabra “Ciudadanía” según nos comento su Directora Celia Carrasco, en un ambiente de articulación entre los más chicos y los más grandes y el apoyo de la familia.

Cena bomberos

La Asociación de Bomberos Voluntarios de Villa Gobernador Gálvez, tiene el agrado de invitarlo/s a la gran cena y baile con elección de reina. La misma será el viernes 03 de junio de 2011 - 21.00hs en cantina Moulin Rouge. Serie mayores: 80     Serie menores : 45
Tarjetas en venta en :
Cuartel de bomberos voluntarios
Teléfonos (0341) 4921699 / 4927803

Meditación: Basta de stress y más paz

En realidad, la mente como una entidad no existe. Si observamos solo existe un flujo de conocimiento, una sucesión de pensamientos. Estos pensamientos surgen como burbujas salidas se ninguna parte. Algunos nos resultan agradables y algunos desagradables.
Puesto que el sentimiento que sigue al pensamiento puede hacernos sentir cualquier cosa, desde feliz, satisfecho o eufórico, a deprimido, desesperado o paranoico.
Estos pensamientos que entran en nuestras cabezas afectan a nuestros estados de ánimo, puesto que lo que decimos y hacemos habitualmente surge de los que estamos sintiendo, también afectan a nuestras acciones y reacciones hacia los demás. Por consiguiente, nuestros pensamientos nos manipulan como a títeres.
Al recordar viejas ofensas sentimos aparecer la misma ira antigua, como si todo estuviese sucediendo nuevamente.
Nuestros pensamientos nos impulsan: vamos arriba y abajo, damos vueltas y vueltas.
La mayor contribución de Oriente a la felicidad humana ha sido la meditación: el único método para superar el dominio absoluto que nuestro proceso de pensamiento tiene sobre nuestra experiencia y nuestra manera de estar en el mundo.
La meditación nos permite ver lo que es real más claramente, sin ser perturbados por lo que nos dicen nuestras mentes acerca de lo que podría o debería suceder.
Pues nuestras mentes nunca están en el aquí y ahora, sino que se hallan detenidas en el pasado o en el futuro. Tal vez lo más importante que la meditación regular hace por nosotros es incrementar nuestra capacidad para vivir en el momento presente.
Beneficios de la meditación regular
- Disminuye la tensión- Calma las dolencias psicosomáticas causadas por la tensión
- Regula la presión sanguínea -Fortalece el sistema inmunológico - Retrasa el proceso de envejecimiento - Recarga las baterías
- Calma - Energiza - Aparta las preocupaciones - Aporta claridad - Fomenta el desarrollo personal - Mejor concentración - Memoria mejorada - Aprendizaje mas rápido - Concentración inmediata - Más confianza en si mismo - Más tolerancia -Más sensibilidad
- Más autenticidad - Optimización del funcionamiento cerebral -Auto imagen mejorada - Desarrollo de la personalidad - Recuperación mas rápida del stress - Productividad incrementada - Relaciones mejoradas en el trabajo - Mejor salud
Resulta sorprendente que tantas cosas buenas puedan suceder simplemente por “estar sentado tranquilamente, sin hacer nada”.
Hemos sido condicionados para pensar que el único modo en que podemos mejorar nuestra calidad de vida es trabajando mas duro, haciendo mas esfuerzo.
Es una capitulación ante lo que “es”, más que tratar de controlar el modo en que las cosas “deberían ser”. Es en esta renuncia al impulso compulsivo de “hacer”, que la meditación nos lleva al nivel mas profundo de relajación, pues es la única manera de relajar no solo el cuerpo, sino la mente. Y sin una mente relajada nunca podemos estar totalmente relajados.
¿Qué sucede cuando meditamos?
Cuando meditamos nos liberamos de la respuesta de “luchar o huir” (asociada con la ira o la ansiedad) y nos hundimos en la respuesta de relajación: respiración lenta, ritmo cardiaco y presión sanguínea regulada, relajación muscular.
En resumen, nuestra tensión se evapora cuando nos calmamos, nos serenamos, nos desconectamos durante nuestra sesión de meditación.
Te invitamos a participar de las meditaciones guiadas en Anam-Kara los viernes a las 18.30 , Inscribite llamando al 4984710.

"Yo sí puedo"

El lunes 11 de abril, dieron comienzo las clases del programa de alfabetización para adultos «Yo sí puedo», con la conformación de un grupo muy lindo de vecinos. Según informe de las facilitadoras Patricia y Mabel los alumnos están muy entusiasmados y con ganas de aprender. Es nuestro deseo que este entusiasmo y ganas se mantengan durante todo el período que abarque el programa.
Desde la comisión directiva saludamos este emprendimiento de los participantes y la solidaridad de las colaboradoras.
Vecinal "11 de junio" Barrio Ibarra

Plaza Carlos Fuentealba, primer espacio público en el país de homenaje al maestro asesinado en Neuquén

El Concejo Deliberante de Villa Gdor. Gálvez aprobó el proyecto presentado por los Concejales socialistas Adrian Orellana y Carlos Dolce que designa con el nombre de «Plaza Carlos Fuentealba» al espacio verde ubicado en calles Belgrano, Brown, Emilio Sola y Pje. Ushuaia.
Ante de la sanción de la Ordenanza Carlos Dolce expresó: «Quiero agradecer a los docenes y dirigentes de AMSAFE Rosario que participaron en este proyecto y destacar que somos la primera ciudad que reconoce con un espacio público a este maestro que perdió su vida en la lucha por los derechos que les corresponden a él y a sus compañeros». Agregando además que «este es un homenaje a Carlos Fuentealba pero también a todos los docentes que permanentemente, todos los días, forman y educan a nuestro presente y futuro».
Carlos Fuentealba nació en 1966 en Junín de los Andes, provincia de Neuquén, Argentina. Creció en San Martín de los Andes donde realizó los estudios primarios. Se trasladó a la capital provincial para realizar sus estudios secundarios en la escuela industrial, donde se recibió de técnico químico.
Que en el año 2005 recibió su título docente a los 38 años de edad. Comenzó a trabajar como profesor de química en el Centro Provincial de Enseñanza Media nº 69 de la Cuenca XV, allí fue elegido por sus compañeros como delegado sindical. En 2006 recibió el premio del «Rey del Colegio» como mejor profesor, distinción otorgada por los estudiantes. Al momento de su muerte Fuentealba tenía 40 años y dos hijas de 10 y 14 años.
Que el 4 de abril de 2007 Fuentealba participaba de una protesta en el marco de la huelga del sindicato docente, la cual fue reprimida con balas de goma, gases lacrimógenos y un carro hidrante.
Que fue allí donde Fuentealba recibe una descarga de granada cuando se encontraba dentro de un automóvil, sentado en el asiento trasero. Un policía de nombre José Darío Poblete abre fuego contra él con un lanzagranadas desde una corta distancia; el cartucho de gas lacrimógeno atravesó el vidrio del vehículo y le pegó en la nuca, causándole el hundimiento del cráneo.
Que la injusta muerte de un luchador no debe caer en el olvido y resulta necesario rendirle un justo y merecido homenaje para que su trabajo y su compromiso sea recordado por las actuales y futuras generaciones.

Situaciones que atentan contra la calidad educativa de los alumnos de la E.E.T 485 y la equidad en el trato

Hoy, la Escuela de Enseñanza Técnica Nº 485 no tiene garantizada su calidad educativa. El Ministerio de Educación y Cultura ha incurrido en un incumplimiento respecto a los compromisos con los que garantizaba que la nueva terminalidad en electrónica no afectaría el desarrollo de la especialidad histórica de la escuela técnica que otorga el título de técnicos electromecánicos.
En el ciclo superior, 5º y 6º año de electromecánica, identidad de la escuela 485 –ex ENET Nº 1, única escuela técnica de gestión oficial desde Villa Gdor. Gálvez hasta Arroyo Seco–, los alumnos no realizan las practicas de taller complementarias a la formación teórica, que son eje de su formación práctica y se dejó de enseñar automatización, refrigeración, mecánica (tornería y fresado), CNC (control numérico computarizado) , que hasta el año 2010 se realizaban en el turno mañana para 5º año, y a la noche para 6º año; precarizando gravemente la formación integral que daba la Escuela. Hoy la escuela se encuentra con la más de la mitad del taller correspondiente a 5º y 6º año inactivo.
La implementación de la nueva especialidad (electrónica), con el aumento de una división de 1º año en ciclo 2010 y una división de 2º año en ciclo 2011, originó que, para atender las 7 divisiones de primer año con la misma cantidad de maestros de taller, resulte que hay divisiones que reciben 26 hs. 40 min. de clases de enseñanza práctica en el mes y otras solo 19 hs. y 20 min.
En los segundos años de las divisiones del turno mañana los alumnos reciben 32 hs. mensuales y en las divisiones del turno tarde en cambio reciben 25 hs. 20 min.de taller.
En los cuartos años, que concurren en el turno mañana, las clase de la materia Tecnología de las Energías demandan la reunión de las dos divisiones simultáneamente , lo que termina conformando un grupo clase de 54 alumnos, hacinados en un solo salón, porque faltan las horas cátedras correspondientes ocasionando que escasos alumnos promocionen la materia.
La expansión de cursos y matrícula, sin el acompañamiento de creación de cargos de maestros de taller, preceptores, personal administrativo y porteros (que ya tenían un déficit histórico en la escuela), sumado a la implementación de esta nueva especialidad sin la construcción de las aulas necesarias y el respectivo mobiliario, ha generado condiciones de grave inequidad entre los alumnos de los distintos cursos y deterioro de las condiciones de enseñanza aprendizaje que requiere la formación de técnicos profesionales.
El año 2010 se cerró con el compromiso del Señor Supervisor reunido con los padres en la escuela de arreglar salones y baños de los alumnos varones y con la promesa de construcción de salones nuevos, hechos que aún, cuatro meses después no se han concretado.
Los alumnos varones (450) solo cuentan con una olla turca (sin puerta) y un inodoro, con puerta, pero que está tapado.
Hasta el momento actual los alumnos no han tenido clases de Educación Física por las malas condiciones del campo de deportes.
Todos los primeros años cuentan con 32 a 37 alumnos por división.

Nuevas tecnologías en la enseñanza: clases interactivas

En una sociedad digital, donde el conocimiento y la información están al alcance de la mayoría de nuestros alumnos, las nuevas tecnologías nos abren nuevas puertas para conocer el mundo en el que vivimos. Estas nuevas herramientas serán utilizadas por nuestros alumnos dentro del aula para encontrar, explorar, analizar, intercambiar y presentar información y compartir ideas y experiencias entre ellos y/o con estudiantes de diferentes culturas.
En Instituto de Inglés Saint Patrick, en cada uno de los cursos los alumnos accederán a distintas herramientas que se encuentran en Internet y, haciendo uso de una computadora con conexión Wi-Fi y la nueva pizarra interactiva y un proyector, podrán lograr aprendizajes.
A partir del ciclo 2011 en Alvear!!!! Vení a conocer nuestras nuevas instalaciones en av. América y San Martin. En Villa Gobernador Gálvez informes e inscripción: Pasaje Ghirardi 969 - Tel: 4928448.

Los problemas del concurso docente

A toda la comunidad: Los docentes de la E.E.M. Nº 515 queremos expresar nuestro descontento, nuestra decepción, nuestra tristeza y nuestra profunda indignación, ante los resultados negativos que implicó y está implicando el CONCURSO DE TITULARIZACIÓN DE NIVEL SECUNDARIO. Todos sabemos que la necesidad de un concurso era imperiosa, ya que no se concursaba por cargos ni horas cátedra desde el año 1999, y quienes titularizaron en el año 2001 lo hicieron de manera directa (sin concurso) a través de la ley Nº 11.934, más conocida como «Ley Rébola». Sin embargo, las expectativas de lograr estabilidad laboral después de años de trabajo, se derrumbó para muchos. Y muchos en este caso no es un número indefinido, no es «unos pocos» o «unos cuantos»: más de 2000 profesores nos vemos perjudicados con los resultados de este concurso. De acuerdo con una nota en relación al tema del concurso, publicada en Notiexpress con fecha 9-2-11, la Ministra de Educación Élida Rasino dijo: «Un concurso supone una cantidad de vacantes y establecer determinados criterios en cuanto a los requerimientos para acceder a esos puestos. Acá se computaron tres cosas: antigüedad, título y pertenencia, y hubo que competir. Los que reunieron esos requisitos podrán lograr un cargo y aquellos que no, deberán entender que esta no es su oportunidad y será la próxima». Las palabras de la Ministra parecen estar en lo correcto. Pero el descontento y la indignación de los que hablábamos al principio, surgen de la injusticia. Y la injusticia surge a su vez, principalmente, por cuatro puntos cruciales que cita la Ministra: 1º: El título: cuando un docente se inscribe para Interinatos y Suplencias, el escalafón ordena a los inscriptos de acuerdo con el puntaje que cada uno tiene, ordenando a su vez este criterio por uno que encuadra a los inscriptos de acuerdo con el título acreditado por cada uno, esto es: 1ro) Título docente específico (es decir, Profesor de… la materia a la que se inscribe), 2do.) Título habilitante, y 3ro) Título Supletorio. En este concurso, TODOS estamos en un escalafón único que no diferencia la titulación. Por lo tanto, si bien el título competente (el de profesor) vale más que el habilitante o el supletorio, esta diferencia se ve arrasada cuando alguien SIN TÍTULO COMPETENTE pero con un poco más de antigüedad queda escalafonado en mejores lugares que quien hizo una carrera terciaria o universitaria especializándose en una disciplina específica. Conclusión: titulariza quien no posee título competente. Esta es la situación en la que se encontraron las profesoras de inglés que cursaron en los profesorados como corresponde durante 4 años sin mencionar los años anteriores que cursaron en institutos privados ya que el nivel requerido tiene que ser elevado. Una vez recibidas muchas eligieron trabajar en escuelas oficiales. Con este concurso se privilegió a aquellas personas que no poseían ni siquiera un título supletorio y aquellas docentes con título quedaron mucho más atrás en los escalafones y sin trabajo. También es el caso de las profesoras de Lengua y Literatura, que se vieron desplazadas por maestras de nivel primario, no sólo en horas de 1er y 2do año (tal como se lo permitió la Ley Federal) sino que también titularizaron para estar frente a 3ros, 4tos y 5tos años. Es evidente que el título competente, no sólo debe ser prioritario para que no quede desplazado un profesor, sino también porque es lo que garantiza la calidad educativa. - La pertenencia: Se le dio un puntaje de 0,02 milésimas por día de antigüedad. El criterio por el cual se establecen milésimas para algo tan importante como la pertenencia a la institución, donde cada docente se desempeña, es totalmente arbitrario y cae de maduro que con un puntaje tan insignificante no se logra que alguien que trabaja, supongamos, hace diez años en una escuela pueda quedar mejor ubicado –en esa escuela, claro- que alguien que jamás trabajó en ese lugar, pero que tiene un poco más de antigüedad. Conclusión: el docente que pertenece a la escuela porque allí trabaja desde hace diez años, queda desplazado. - La antigüedad: Sumada al título y a la pertenencia, debía ser un elemento crucial en la calidad reparadora de este concurso. Pero si a lo ya explicado en los ítems anteriores le sumamos que la antigüedad fue, en muchísimos casos, mal computada, obtenemos, por tercera vez, un docente desplazado injustamente. - Las vacantes: Parece ser que las vacantes en este concurso se convirtieron en «volantes». Pero no es gracioso: «desparecieron» literal y misteriosamente, vacantes presentadas en tiempo y forma, por lo tanto docentes que tenían la oportunidad de titularizar y de hecho lo tenían previsto, se encontraron con que esas horas no se ofrecían, no estaban en el sistema y nadie pudo, supo o quiso explicar por qué. Cuarta vez: otro docente desplazado. Como si con esto no fuera suficiente para justificar nuestra decepción y nuestra indignación, queremos agregar algunas cosas: - El Ministerio no respondió a numerosos reclamos presentados por docentes en tiempo y forma, antes de la publicación del -desastroso- escalafón definitivo, que se prestó a graves errores de interpretación. - Se ofrecieron dos cargos al mismo tiempo a un mismo concursante cuando no se puede tomar más de uno. El problema de ofrecer dos cargos tiene que ver con la incompatibilidad horaria, por ejemplo: no se puede salir de una escuela a las 13 y entrar a las 13 en otra. Además provocó que otros concursantes tengan menos posibilidades de acceder a un cargo. - Las bases del concurso especificaban que ningún docente podía titularizar en más de tres escuelas del nivel. Esto incluía a aquel docente que tuviera horas titulares en escuelas privadas, es decir: tengo x horas en UNA escuela privada, puedo titularizar en NO MÁS de dos escuelas (públicas). Sin embargo, ya iniciada la titularización se dio a conocer que las escuelas privadas NO SE CONTABAN al momento de titularizar, lo que acarreó otra desigualdad de oportunidades. Repetimos: el concurso era total y absolutamente necesario, pero las ambigüedades en las bases, los criterios parciales, los reclamos no respondidos y las irregularidades cometidas durante la titularización, transformaron a un concurso que debía ser de reparación histórica en un concurso de injusticia histórica. Docentes de la Escuela Nº 515

Abierta la inscripción a carreras terciarias

El Instituto Superior Nº 24 «Héroes de Malvinas», informa que se encuentra abierta la inscripción a las siguientes carreras de nivel terciario, todas con títulos con validez nacional:
· Profesorado de Educación Primaria (RM Nº 528/09).
· Profesorado de Educación Inicial (RM Nº 529/09).
· Tecnicatura Superior en Alimentos (Decreto Nº 5234/91)
· Tecnicatura Superior en Higiene y Seguridad en el Trabajo (Decreto Nº 3012/02).
· Tecnicatura Superior en Comercio Exterior (Decreto Nº 2563/98).
· Tecnicatura Superior en Comercialización y Administración de Empresas (Decreto Nº 2563/98).
Para mayores informes dirigirse a Pablo Iglesias 2225, de lunes a viernes de 18 a 22 horas, o llamar a los teléfonos: 4921175 – 4925850. E-mail: isfdt24@coopvgg.com.ar; web: isp24.sfe.infd.edu.ar.
La inscripción estará abierta hasta el 15 de abril de 2011.

Período inicial de adaptación en el jardín

El comienzo de la escolaridad significa un período de ruptura y separación para el niño y su entorno familiar, que es difícil para la mayoría de los niños. Requiere de paciencia, estímulo, amor y confianza.

¿Para qué sirve este período?
Sirve para que el niño establezca un vínculo con la maestra y sus compañeros, por medio del cual sentirse parte del nuevo grupo, diferente al de su familia.
¿Por qué esta etapa es tan importante para el niño?
Durante el ingreso al jardín el niño trasciende los límites de lo conocido y lo seguro para él hasta el momento. No sólo se encuentra con un lugar y personas desconocidas, sino que además se modifican sus rutinas, se incorpora a la vida grupal y se enfrenta a la enseñanza formal.
Dadas las confusiones que genera esta situación tan nueva, Jardín de Infantes «Dulce Cielo» brinda algunas sugerencias:
Confianza en la institución: Es fundamental, de lo contrario, los miedos, angustias y temores de los adultos se sumarán a los propios del niño y le costará mucho más vivir ese período. Es necesario pensar que en el jardín trabajan profesionales con experiencia. Los padres no deben dudar en acercar preguntas e inquietudes.
Confianza en sí mismos: Quizás no todos pensaron que era lo mejor para él mandar al niño al jardín, pero así se ayuda a que crezca y se desarrolle, lo que implica esfuerzo y en algún momento desprendimiento.
Actitud docente: Brindarán un ámbito de confianza y seguridad para el niño, a través de diferentes estrategias que establecerán lazos afectivos.
Actitud de los padres: Durante los primeros niños acompañarán a los niños y es fundamental que respeten las pautas indicadas por la docente. No deben sentirse mal si no están presentes pero sí es importante que alguien significativo los acompañe. Deberán mantenerse calmos para no alterar a los niños.
Integración rápida: Ante la adaptación sin inconvenientes, algunos padres se afligen por creer que demuestran falta de afecto hacia ellos. Pero esto debe alegrarlos ya que el niño va a disfrutar de su nueva experiencia desde el comienzo, gracias a un sentimiento de seguridad trasmitido por su familia.
Reacción tardía: Pueden presentarse reacciones de llanto y uso de todos los recursos disponibles por parte del niño para no ingresar al jardín. Esto no debe sorprenderlos ya que se produce cuando se hacen conscientes de la rutina.
Tiempos individuales: Es importante comprender que cada niño vivirá este proceso de un modo diferente, no comparable a sus compañeros, hermanos mayores o amigos. Los padres deben ser capaces de respetar el tiempo que el niño necesite para superar este período.
«Nos alegramos de poder compartir con Uds. Este primer paso de un largo camino que ansiamos recorrer juntos…»
Jardín de Infantes «Dulce Cielo»

La importancia del inglés para los niños

La globalización, internet, la televisión y la posibilidad de que nuestros hijos gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son factores que están influyendo para que como padres estemos más interesados en darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.
La formación educativa que hoy en día reciben los niños debe ir más allá del aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela, es necesario que los niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.
El hecho de que el niño hable inglés aparte de su lengua materna, no le creará confusión, como muchos padres creen, al contario, tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil.
La mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años, cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien, mejor será su dominio, sin embargo nunca es tarde para empezar. Si su hijo ya tiene más edad, no importa bríndele la oportunidad de aprender inglés y apóyelo.
¿Que ventajas tiene para el niño el aprender inglés?
- Una de las ventajas del inglés con respecto a otros idiomas, es que siempre sabemos un poco de vocabulario ya que aún sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera cotidiana y lo vemos en todos lados: anuncios espectaculares, comerciales, programas de radio y TV, revistas de casi todo tipo, en la computadora, en Internet, etc.
- El aprender este otro idioma, hace que los niños tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, de que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio.
- Los niños se vuelven más creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolución de problemas.
- Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño para que posteriormente le sea más fácil aprender más idiomas.
-Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.
-Les ayuda a ser más comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural, los derechos y los valores de los otros.
- Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con más eficacia.
-Les ayuda a prepararse para el futuro. Cuando entran a la secundaria, preparatoria y a las universidades ahora se les exige que aprendan otro idioma, así que aquellos que ya tienen una base pueden avanzar aún más.
En nuestro futuro, el mercado de trabajos requerirá de individuos que ya no sólo dominen el inglés sino más idiomas
En Villa Gobernador Gálvez y en la localidad de Alvear, el Instituto de Inglés Saint Patrick brinda la mejor opción para que los niños aprendan inglés de la manera más sana y entretenida desde los 4 años, trabajando con profesoras especialmente capacitadas en el nivel además de los cursos regulares de adolescentes y adultos.
A partir del corriente año el instituto de ingles SAINT PATRICK funcionará como OPEN VENUE del centro examinador de la Universidad de Cambridge de los exámenes internacionales de STARTERS, MOVERS, KET, PET Y FIRST CERTIFICATE lo que significa que los alumnos podrán rendir estos exámenes internacionales en nuestro instituto.
El Ministerio de Educación, Producción y Trabajo de la Provincia de Santa Fe convalida nuestro proyecto y nos brindan el AVAL MINISTERIAL para los cursos, recibiendo los alumnos un diploma avalado por la provincia.
Por todas estas razones los invitamos a acercarse a nuestro instituto para conocernos y comenzar a ser parte de nuestra gran familia y comenzar a conocer un mundo lleno de desafios y oportunidades.
La inscripción se encuentra abierta para todos los niveles para informes e inscripción acercarse a Pje. Girardi 969 en Villa Gobernador Gálvez y en Alvear en calle America y San Martín, para mayores informes comunicarse al 0341-4928448 – email: dirección@institutosaintpatrick.com.ar o en nuestra página www.institutosaintpatrick.com.ar