El Coro Estable "Enrique B. Gomara" quiere seguir creciendo

A principios de noviembre de 2008, el Coro de la Escuela Técnica Nº 8235 "Enrique Benito Gomara" da sus primeros pasos. El profesor Jesús Ramiro Chinetti, quien lleva adelante su dirección, encontró apoyo a su iniciativa en la persona del Ing. Enrique Gomara, cabeza de la institución. Su objetivo era formar un Coro Estable en la ciudad de Villa Gobernador Gálvez.
Desarrollo Zonal conversó con el profesor Chinetti para conocer la trayectoria del grupo. "La primera convocatoria fue muy cerca de culminar el año. Aunque la misma fue buena, no se logró llegar a fin de año con una presentación, ya que el tiempo no alcanzó a ser suficiente para amalgamar el grupo. Luego, en el 2009, se dificultó nuevamente la formación del grupo debido a la gripe A y otros factores. Esto hizo que tuviéramos que hacer una nueva convocatoria, logrando a fin de año, con un gran esfuerzo de los integrantes, presentaciones donde el coro hizo sus primeras muestras luciéndose. Una de ellas fue en Pueblo Esther en la Inauguración de la Parroquia, donde fuimos invitados por el padre Marcelo Mospane a la ceremonia de Santificación del Altar, donde asistió el Arzobispo, párrocos y futuros párrocos del Seminario San Carlos Borromeo; allí presentamos cantos litúrgicos. Luego hicimos varios conciertos navideños aquí en la ciudad y también lo hicimos en la muestra anual del Colegio", recordó con entusiasmo Chinetti.
"La persona que se acerca no tiene como requisito haber estado en otro coro o tener un conocimiento académico musical; si tiene experiencia mejor, pero si no se ha tenido, lo importante es ver si se tiene un oído musical, esto quiere decir que pueda reproducir las notas, que pueda memorizar, siendo mi tarea como profesor recuperar el oído musical", explicó.
Y agregó: "Lo importante también son las ganas y la constancia porque en un coro los instrumentos son humanos y el mantener una disciplina es la clave para formar un grupo estable".
Es para destacar que se trata de un coro de adultos, que integra personas de diferentes franjas etarias. La más joven, Camila, tiene 14 años, mientras que Tarsicio es el mayor de todos, con 64 años de edad y la experiencia previa de haber participado en el coro de Teodelina.
Como dato importante, el director del como informó que en este 2010 los interesados en integrar el grupo podrán acercarse durante los horarios de ensayo. "Anteriormente lo habíamos hecho a través del colegio, y llegamos a la conclusión que es mejor el contacto directo con la persona interesada", manifestó el profesor a cargo.
Los encuentros tienen lugar los días jueves de 20 a 22 horas, en el Taller Escuela ubicado en calle Levalle y Oppici. Con una cuota accesible, los alumnos ingresan a un proceso en el que se suman técnicas de vocalización y respiración, que derivan en un perfeccionamiento continuo.
La cita es una vez por semana, a excepción de los ensayos por presentaciones que implican algunas horas más por semana.
Para informes e inscripción, acercarse durante los días de ensayo, comunicarse telefónicamente al (0341)156756178 o enviar un correo personal a ramichi@hotmail.com.
Un director de lujo
El profesor Jesús Ramiro Chinetti actualmente es director y fundador del Coro Rosario Música Verbali, el cual se medirá con otros coros argentinos en el Certamen Nacional de San Juan que tendrá lugar del 8 al 11 de octubre. A su vez, es docente de la UNR desde el año 2002, entre otras actividades que prestigian su curriculum, avalando su amor por la música.

Los chicos se animan a pintar la historia de su ciudad

Recientemente declarado de «Interés Cultural» por el honorable Concejo deliberante de la ciudad, Pintarte Urbano sigue adelante en su recorrida por todos los colegios secundarios de la ciudad invitando a participar del proyecto.
Se trata de un concurso de murales sobre la historia de la ciudad de Villa Gobernador Gálvez. Con el objetivo de recuperar y revalorizar los espacios públicos y acercar a los jóvenes al conocimiento de la historia de V. Gdor. Gálvez, se llevará adelante este concurso para alumnos de escuelas de enseñanza media, en el cual se prevé trabajar con profesores de plástica, historia y artistas independientes, tanto dentro como fuera de las aulas.
«Todos los colegios secundarios de la ciudad tendrán un espacio para pintar parte de la historia que debemos conocer, creyendo en la necesidad de construirla entre todos.»
Serán 150 metros de murales en un espacio dedicado, a la creatividad incursionando en las más diversas artes urbanas como graffitis, comics, stencils, etc. Distintos artistas de la ciudad acompañarán en el desarrollo del concurso por escuelas, hasta la elección de los trabajos que se pintarán sobre el paredón del ferrocarril, en Av. J. D. Perón desde Piazza hasta Av. San Diego. Historia y arte se conjugan para acercarse a la gente, fuera de los circuitos convencionales, enriqueciendo y embelleciendo el patrimonio de la ciudad.
La propuesta es una iniciativa de la Subsecretaría de Planeamiento, de la Municipalidad de Villa Gobernador Gálvez, y se enmarca en un planeamiento de ciudad donde la cultura, a través del arte y la historia, intenta reflejarse en paisajes urbanos más sensibles.
Pintarte Urbano intenta transmitir la certeza de que sólo a través del compromiso de todos, será posible proyectar una ciudad mejor. Para esto se viene trabajando desde hace tiempo en este proyecto al que se suman instituciones tanto públicas como privadas, empresas, comercios, vecinos y vecinas que de alguna u otra manera contribuyen día a día al desarrollo de esta ciudad.
Además se puede seguir diariamente en su Facebook «Pintarte Urbano», donde diariamente se sube información sobre la historia de la ciudad, distintas técnicas de arte callejero, y los avances del proyecto para hacer a toda la ciudad partícipe de este proyecto.
Para más información: http://www.pintarteurbanovgg.blogspot.com/

La historia local desde el aula

La historia local es apasionante. Acompaña desde sus orígenes el período conocido como la Argentina Moderna y desarrolla todo su vigor con la presidencia de Roca en 1880. La Argentina que se proyectó al mundo como productora de materias primas -exportación de carnes y cereales- Entonces, cuando en mis clases tengo que desarrollar el modelo agroexportador ¿cómo no hacer alusión a las vías que dividen la ciudad? Al lugar que ocuparon los otros pueblos en el desarrollo posteriormente industrial... Y antes aun de hablar de Villa Gdor. Gálvez como pueblo fundado en un contexto de expansión económica, podemos hablar de su pasado prehispánico y luego colonial. Entonces comprendemos que somos parte de una historia mayor con las particularidades que proporcionan los actores históricos según necesidades, ambiciones, sueños y la experiencia del quehacer cotidiano.
La investigación de la historia local tiene en mi caso una marca intransferible -como toda experiencia- a partir de mi cursado en una escuela media provincial, con el plan de reforma curricular de 1986. Dicho plan contemplaba el estudio histórico desde una Historia Regional, por lo tanto se comenzaba estudiando el barrio, la ciudad y la provincia en primer año, la Historia Argentina en segundo, Historia Americana en tercero -especialmente latinoamericana-, en cuarto año Historia Contemporánea Europea y del Tercer Mundo, y en quinto Historia Argentina siglo XX. Los talleres de primer año (en 1989) cerraron con el análisis de cuadros estadísticos referentes a la migración interna (no solo cuantitativos, sino que apuntaban a analizar datos económicos, culturales y sociales). El trabajo de Seminario en cuarto año intentaba dar cuenta ya de una historia cimentada en el devenir latinoamericano, en quinto año la exposición de artesanos del barrio pretendía poner de manifiesto las distintas expresiones culturales y su origen demostraba los legados generacionales. En esas primeras incursiones de investigación estaban presentes las gacetillas del museo, las visitas al mismo, las encuestas a vecinos y familiares, la consulta a bibliotecas… en una palabra la cita era con la historia, y en honor de la verdad no fuimos pocos los que nos entusiasmamos con esas lecturas, esas otras miradas retrospectivas que nos ofrecían las fotos y relatos de los pioneros (valga mencionarse un inmigrante, un descendiente de éste o un migrante interno). Con todas las falencias que podemos encontrar en aquella reforma curricular, creo que se puede rescatar ese acercamiento a la comprensión del pasado más cercano, de la mano de un estudio de la historia social y crítica.
A partir de mi ejercicio como docente "invertí" esa orientación y traté de "citar" la ciudad y sus sitios emblemáticos en los contextos mayores de la historia a desarrollar: americana o argentina. En 2006 comencé a implantar un proyecto -ya desarrollado en relación a los barrios de Rosario en una E.E.M.P.A de esa ciudad (2004)- que tendía a realizar un estudio de caso que reflejase la historia nacional desde la experiencia local, aplicable a 5º año donde la currícula contempla la historia argentina a partir del período 1880. También en primer año fue viable relacionar la historia de la ciudad situando los indígenas que los habitaron, al igual que al estudiar la etapa colonial en que perteneciéramos al Pago de los Arroyos. También un acercamiento de los alumnos al trabajo de investigación basado en el barrio, su ubicación espacio-temporal, la confección de un informe sobre las instituciones y su función social, cultural, educativa, religiosa y recreativa tendió a construir un diálogo, un acercamiento y un sentido de pertenencia e identidad, contextualizando lo cotidiano. Así surgieron trabajos en torno al Club Coronel Aguirre, la historia de la Escuela Nº 1281 y 1204, el dispensario San Enrique, La Iglesia Antigua, el C.A.F de la Asociación Amas de Casa. Sin duda, lo más interesante son las intervenciones de los alumnos, con preguntas o datos que provienen desde sus casas, o la curiosidad que los hizo volver a observar lugares harto transitados sin antes prestar atención y luego inquiriendo sobre los mismos, adentrándose en un tiempo remoto o no tanto, construyendo y contribuyendo con el aporte de todos.
Lo maravilloso es poder redescubrir la capacidad de asombro, agudizar la mirada, volver al pasado para entender el presente, instalando el planteo de preguntas que posibiliten respuestas fundadas en la argumentación, que instauren el debate, análisis de fuentes escritas materiales y orales y su correlación con el período estudiado; comparación de procesos históricos con situaciones de la vida cotidiana o del pasado inmediato; selección de información; planteo de hipótesis; participación y organización de actos escolares o estudios de casos que posibiliten la transmisión y recreación de los saberes socialmente compartidos; exposición de la producción grupal donde se plasme la expresión oral, la lectura, la elaboración escrita del tema. Pensando hacer historia desde lo colectivo, desde un nosotros con los otros, aún los que ya no están.
Prof. María Mercedes Castro

Feria del libro

El pasado 1º, 2 y 3 de septiembre se llevó a cabo otra edición de la Feria del libro en la Escuela «Teodelina F. de Alvear» de Villa Gobernador Gálvez. Los horarios fueron de 8 a 16 y el viernes de 8 a 12 horas. Hubo libro para todos los niveles y también para docentes, de estudio y para todos los gustos, acompañado con actividades recreativas refentes a la lectura.

Agradecimiento a la Sra. Janet Parker, directora de EEUU

La comunidad educativa de la Escuela N° 1266 "Juana Azurduy" agradece a la Sra. Janet Parker, directora de la Escuela "James River" de la ciudad de Williamsburg, Virginia, Estados Unidos, su visita a la Institución durante tres semanas, en la cual participó de reuniones con el personal docente y visitó cada uno de los grados leyendo cuentos, compartiendo trabajos de los alumnos de EEUU, conversando sobre temas de interés, etc.
También se organizaron las acciones a llevar a cabo para garantizar las comunicaciones a través de SKYPE, una vez que los alumnos de EEUU regresen de sus vacaciones de verano.
La Sra. Janet Parker disfrutó mucho de su estadía en Villa Gdor. Gálvez, fundamentalmente de las vivencias compartidas en la Escuela Juana Azurduy. Como muestra de ello compartimos la carta que envió a la institución al día siguiente de regresar a su país:
"17 de agosto 2010
Queridos amigos,
Acabo de llegar a casa después de un viaje largo durante el cual podía reflexionar de la visita a Juana Azurduy.
Quisiera agradecerles a todos por lo que me armaron y me enseñaron durante mi visita a su escuela especial. Nunca olvidaré todo lo que me brindaron desde el día de la bienvenida hasta el día de la despedida.
Fue muy emocionante por todos los actos realizados por los chicos tanto como los obsequios especiales: el poncho, el mate personalizado, el mantel del jardín tanto como las cartas, los dibujos y las tarjetas de los docentes y los chicos.
Durante esos días de sol, nubes, frio y viento, viví un poco de su realidad: la dedicación a los alumnos tan carenciados que reciben no solo la educación de ustedes sino también su bienestar, felicidad y autoestima que se veía en las caras de los nenes. Los chicos tienen éxito porque ustedes han creado una cultura en la escuela que acepta e incluye a todos. Es una cultura de "Si se puede".
Las ideas y proyectos que compartieron en la plenaria eran verdaderamente inspirantes. Ese formato de compartir los trabajos realizados por los chicos es la colaboración que anima a todos. Espero que continúen esa trayectoria.
Realizan mucho con lo poco que tienen. Admiro su dedicación aun faltando recursos humanos, materiales y tecnológicos en la escuela.
Les felicito por ser el corazón y el alma de la escuela. Yo también traigo a USA el afecto contagioso que me mostraron. De ese modo, seguimos los vínculos que establecimos Viviana y yo el año pasado y que continuarán hasta siempre.
Sigamos comunicando por e-mail y Skype.
Hasta pronto. Mucho cariño, besos y abrazos, Seño Janet".

La «Caricatura» y el «Arte Fantástico»

En el mundo del arte y el dibujo existen muchas especialidades tales como el «cómic americano», la «ilustración de libros de cuentos», el «humor gráfico», y sin dudas las que más se destacan por su atractivo hacia niños y adultos, son la «Caricatura» y el «Arte Fantástico».
La «Caricatura» es un estilo que busca causar gracia a través de la deformación de los rasgos físicos más marcados de una persona. Puede ser también un medio para ridiculizar situaciones políticas, sociales o religiosas, donde suele ser más satírica.
El «Arte Fantástico», en cambio, es un estilo que se acerca mucho al dibujo realista, pero donde se encuentran personajes mitológicos (guerreros, dragones, minotauros, hadas, sirenas, duendes), y otros de ficción e imaginarios de los géneros de «ciencia-ficción», «fantasía heroica», y la «espada y hechicería».
Es posible estudiar estas especialidades en el Centro de Jubilados de V. G. Gálvez (Balcarce 1166), todos los días lunes de 18,30 a 20 horas. Para más informes e inscripción los interesados pueden llamar al (0341) 4383569 (profesores).

Expo Carreras 2010

El Instituto Superior Nº 24 estará presente en la Expo Carrera 2010, que tendrá lugar del 15 al 17 de octubre, de 8.30 a 20 horas, en el Patio de la Madera. La entrada es libre y gratuita

Jornadas de formación técnica

El Instituto Superior Nº 24 «Héroes de Malvinas», sito en Pablo Iglesias 2225, organiza un ciclo de formación técnica.
El mismo tendrá lugar los días 30 de setiembre, y 1 y 8 de octubre, en la Casa de la Cultura de VGG. Las temáticas a abordar en cada jornada serán: «Riesgos en la Industria Metalúrgica», «Nutrición. Seguridad Alimentaria», y «Comercialización, administración y comercio exterior».
Las acreditaciones serán a las 17:30 horas, y a los presentes se les entregarán certificados de asistencia por jornada.